Los líquenes

Hoy nos han explicado qué son los líquenes. Se trata de una simbiosis, una mezcla de un alga y un hongo. Pueden tener diversos colores: son verdes, amarillos, blancos o naranjas, y de diversos tamaños y formas:  más grandes o más pequeños y algunos son como una hoja de lechuga pequeña..

También nos han explicado porqué los líquenes típicos del clima de montaña. Esto se debe a en el clima de montaña los inviernos fríos y hiela mucho pero los líquenes no se pueden congelar al no tener vasos vasculares.

Los líquenes pueden aparecer en árboles, piedras o incluso en el suelo, casi en cualquier superficie.

Otros datos curiosos son cómo saber si el aire esta contaminado o es más puro con solo ver líquenes en los árboles. Cuando hay líquenes en los árboles significa que pueden respirar bien, eso quiere decir que el aire de esa zona es puro. 

Texto: Silvia García de Arboleya, Silvia Descalzo, Dharma Loo, Alejandro Sánchez y Daniel Cardiel.

Arbustos

Cuenta la leyenda que los piratas lo primero que robaban cuando abordaban a otro barco eran los barriles con los frutos de escaramujo por su gran cantidad de vitamina C, dado que el contenido en este fruto equivale a tres naranjas. En esos tiempos era un fruto muy valioso puesto que durante las largas travesías en el mar se carecía de vitaminas  y a los marineros se les ponían los dientes negros y se les caían. El escaramujo es como se conoce también al rosal silvestre.

A veces, el fruto del escaramujo se confunde con el fruto del espino. Como se puede ver en las siguientes fotos son diferentes por dentro y por fuera.

Arriba: el fruto del escaramujo es el alargado.

Abajo: el fruto del escaramujo tiene una serie de semillas dentro y unos pelillos que hay que quitar para poder consumir la poca pulpa que le queda al fruto, cruda o en forma de mermelada.

La cadena alimentaria

Hoy hemos visto la cadena alimentaria y realizado luego un juego con tarjetas.  De arriba a abajo, hay 5 niveles.

Abajo están los descomponedores, que son aquellos que comen la materia muerta, por ejemplo: los hongos, los gusanos.

Los siguientes son los productores, que son aquellos que se hacen su propia comida, como las plantas, que hacen su comida con la fotosíntesis.

Luego están los consumidores primarios, que son los que comen plantas o herbívoros, como los conejos o las liebres.

Después van los consumidores secundarios, que pueden comer frutos o carne o ser omnívoros, como los zorros, los topos.

Por último,están los consumidores terciarios o superdepredadores, que son los que comen carne o carne muerta/ son carnívoros o carroñeros, como los buitres o los lobos.

Texto: Harry Constantin, Alex Villanueva y Daniel Vega.

Ruta del miércoles 30: Del albergue al Raso de Pedro Morales

Hoy salimos del albergue a las 10:30 horas de la mañana, aproximadamente. A diferencia de ayer (que os llovió y granizo) , hoy hemos tenido sol y sólo nos ha nevado de regreso al albergue.

Ha sido un día frío, pero caminando se estaba bien. Hemos ido haciendo algunas paradas en las que las educadoras paraban para realizar unas explicaciones. Las monitoras que nos explican toda la « materia » se llaman Marta y Cristina.

A mitad de la ruta hemos parado para almorzar y hemos continuado hasta el Raso de Pedro Morales, donde hicimos varias actividades relacionadas con lo aprendido ayer y lo explicado en a ruta. Lo más divertido fue el taller de ecosistemas.

La caminata fue bastante cansada pero sólo hicimos la mitad de una ruta normal para evitar tener muy mal tiempo arriba o en la vuelta. Cuando volvimos al albergue hicimos más actividades variadas, un taller de orientación y un gynkhana de juegos de naturaleza.

Texto: Samuel Esteban, Daniel Gómez, Yago Sánchez y Alba Benito.

Dibujo de la ruta en Google Earth: Eider Grande y Paula Cabezas.

Taller de astronomía

El día 29 de enero fue nuestro primer día de estancia en Villacastora (Cercedilla) y por la noche, después de cenar, realizamos una actividad sobre Astronomía y Astrología.

La astrología determina los horóscopos y los horóscopos predicen el futuro y el carácter de la persona según su mes de nacimiento y las estrellas.

La astronomía, sin embargo,  es una ciencia que nos habla de los astros y cuerpos celestes.

Antes se creía que la astrología abarcaba también la astronomía y los horóscopos. Hasta que hace tres siglos atrás se vio que la astrología no era una ciencia cierta.

En la explicación nos han contado que Mercurio, Venus, Tierra , Marte , Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son los planetas que se encuentran en el sistema Solar.

Los primeros cuatro: Mercurio, Venus, Tierra y Marte, son planetas rocosos. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas gaseosos formados por helio e hidrógeno.

Mercurio, fue denominado así por el mensajero de los dioses de la mitología griega.

Venus, es el planeta que gira sobre si mismo al revés que los demás. Un dato curioso de Venus es que tarda más en dar una vuelta sobre si mismo que en dar una vuelta al Sol.

La Tierra es también llamada Gea, como el nombre de una diosa griega.

Marte es denominado así por un dios de la mitología griega.

La galaxia en la que estamos es la Vía Láctea, pero hay muchas otras galaxias en el universo. Si escribimos « Galaxia » nos referimos a la nuestra, si escribimos « galaxia » a cualquier otra.

Tras darnos algunas informaciones básicas como éstas, nos han dividido en grupos buscar pistas en grupos que estaban escondidas por el recinto de todo el albergue y, al encontrarlas, había que llevarlas a las monitoras. En las pistas nos ponían pruebas y preguntas sobre astronomía y astrología (de la explicación que nos habían dado antes de jugar).  Algunas eran muy divertidas, como por ejemplo cantar una canción que contenga la palabra Sol. Cuando cumplíamos las pruebas nos daban otro cartelito para averiguar a qué planeta hacia referencia una información dada.

En nuestra opinión creemos que ha sido muy divertido y muy gracioso por los retos que nos hacían. La actividad nos ha gustado porque nos hemos relacionado con gente que aún no conocíamos y hemos aprendido cosas nuevas. Además, nos ha parecido muy interesante y ahora tenemos más conocimiento sobre la astronomía.

Texto: Rubí Comesaña, Eider Grande, Leyre Cuevas, Celeste Sánchez y Marta Pérez

Ruta del martes 29 en los alrededores del albergue.

Después de comer, hemos salido del albergue por la parte trasera. Hemos ido por un sendero donde había un bosque de coníferas, muchas piedras con musgo, muchas ramas, mucho barro, cacas de caballo y un riachuelo. Había una pradera con montañas alrededor y un coche de guarda forestal (por si nos perdíamos por el camino ;D ). Al llegar a la antena no hemos podido ver mucho paisaje porque había mucha niebla en los picos más altos de la Sierra de Guadarrama y bajando por las laderas. Cómo había lluvia, las piedras resbalaban. En la bajada ha habido granizo con mucho viento, por lo que incluso dolía. Al final hemos llegados todos mujados y nos hemos metido a las duchas directamente para seguir con las actividades de la tarde.

Ruta dibujada en Google Earth por : Unai Rada, Unai Fernández y Damián Menéndez.

Texto: César Sánchez, Eduardo González y Pablo Moreno.

Estancia en el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama. Los primeros momentos.

Eran las 8:00 h de la mañana y algunos alumnos fuimos a Jefatura de Estudios a dejar las maletas para el albergue. Más tarde fuimos a clase como un día normal pero sin mochilas ni material de clase. A segunda hora, a nuestro grupo le tocaba Lengua y, casi al final de la clase, fuimos a por las mochilas a Jefatura porque ya no podíamos aguantar más. A las diez menos cuarto, salimos hacia el instituto y caminamos hacia los autobuses, donde estaban los demás compañeros que iban al albergue.

Desde las 9:30 h, donde estaban los autobuses no había casi nadie, sólo un par de personas. Luego poco a poco fue viniendo más compañeros con padres y madres y los nervios fueron aumentando. A los autobuses, Alba, la profesora de Inglés fue la primera en llegar. Las últimas en llegar fueron otras dos profesoras y algún alumno despistado.

Como vamos alumnos de todas las clases de 1º de E.S.O., cuando nos íbamos a subir a los autobuses nos dijeron que en un autobús iban 1°A, B, C y en otro iban 1°D y E. El camino en autobús a algunos les ha parecido corto porque se han entretenido y a otros largo .

En el viaje había nervios y emoción porque ya íbamos a llegar. Fuimos jugando y escuchando música.

Cuando llegamos estuvimos una hora almorzando y explorando nuestro alrededor. Más tarde, nos dijeron los horarios y normas del albergue y repartieron las habitaciones. A continuación, fuimos a las habitaciones con nuestros compañeros y nos preparamos para la comida.

Escrito por: Unai Rada, Raúl Gutiérrez, Unai Fernández, Nadir Boulbas, Leire Peláez, Laura Pérez, Gemma Apraicio, María Lozano e Inés Porrúa.

 

Visita a Cercedilla y fin de la estancia en el albergue

Hoy hemos visitado Cercedilla y hemos conocido el pueblo mediante una gymkhana fotográfica, que consistía en recorrer Cercedilla por pequeños grupos con la ayuda de un plano, reconocer una serie de imágenes y pedir a la gente del lugar que nos respondieran a una serie de preguntas sobre lugares, personajes, historias, toponimia, etc.

Después hemos regresado al albergue para hacer una puesta en común de las respuestas y anécdotas de la mañana, así como una puesta en común de lo aprendido en la senda de ayer.

Para terminar hemos hecho un último juego al aire libre con los educadores: Ana, Elvira y Juan Carlos, con los que lo hemos pasado muy bien y a los que agradecemos su paciencia y todo lo que nos han enseñado.

Senda por el valle de la Fuenfría

Hoy hemos realizado un itinerario por el valle de la Fuenfría que se ha caracterizado por recorrer varias de las sendas de la zona, todas ellas señaladas con diversos símbolos y colores. Hemos empezado cruzando la carretera a la puerta del albergue y subiendo por la vaguada del arroyo de Cercabarranco, donde nos hemos unido a la senda « Camino del Agua » (puntos azules) y continuado por la senda del « Pico de Majalasna » (puntos amarillos). Después, nuestro camino coincidía con el trazado de la ruta de « Los miradores » (puntos naranjas) y con otra señalizada con puntos verdes en la zona de las Berceas, hasta coincidir incluso con el trazado de la Calzada Romana, que hemos tomado de subida.

A partir del Puente del Descalzo (de origen romano) la ruta de « Pico de Majalasna » y la del « Camino Schmid » (puntos amarillos) se superponen y se convierten en la referencia del Camino de Santiago (flechas amarillas) hasta la Pradera de la Fuenfría, donde hemos retomado el camino de vuelta después de la comida, bajando por la Calzada Romana y casi en paralelo a la carretera de Las Dehesas, hasta regresar al albergue.

Camino del Agua

Pico de Majalasna

Pico de Majalasna y Los Miradores

Senda en las Berceas

Pico de Majalasna-Camino Schmid y Camino de Santiago por la Calzada Romana

Plano de sendas en la Pradera dela Fuenfría

Senda por el valle de la Fuenfría: Hongos

En la naturaleza existen los hongos, que crecen (muchos de ellos) en otoño. Los hongos más conocidos son las setas, y os hablaremos de ellas. Hay variedades:

• Venenosas, que suelen ser llamativas, como la amanita muscaria, de color naranja o rojo vivo, conocida como la seta de los enanitos.

• Comestibles, las que no tienen veneno, por ejemplo los champiñones, las setas coliflor y los parasoles.

Y otras…

Russula

Senderuela

Seta coliflor

Higróforo

Hongo yesquero